RPP Kelas 5 Tema 3 Subtema Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan, Pembelajaran ke 3

RPP kelas 5 tema 3 subtema bagaimana tubuh mengolah makanan, pembelajaran ke 3 tentu sangat dibutuhkan bagi sobat guru, yang kebetulan besok pagi akan mengajarkan materi tersebut. Melalui blog ini sobat dapat melihat ulasan lengkap dari RPP tersebut sehingga tidak perlu repot lagi mendesai dan mengetik dalam waktu lama.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan  :

Mata pelajaran          :PPKn,  Bahasa Indonesia dan IPS.

Tema/ Subtema        :Makanan Sehat/ Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan.

Kelas / Semester:V /1 (Satu).

Alokasi Waktu          : 1 Hari.

Pembelajaran ke: 3.

A.   Kompetensi Inti :

KI-2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

KI-3.  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI-4.Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.  Kompetensi Dasar :

PPKn

1.3 Mensyukuri keragaman sosialmasyarakat sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa dalamkonteks Bhineka Tunggal Ika.

2.3 Bersikap toleran dalamkeragaman sosial budayamasyarakat dalam konteksBhineka Tunggal Ika.

3.3 Menelaah keragaman sosialbudaya masyarakat.

4.3 Menyelenggarakan kegiatanyang mendukung keragamansosial budaya masyarakat.

Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis informasi yangdisampaikan paparan iklan darimedia cetak atau elektronik.

4.4 Memeragakankembal informasiyang disampaikan paparan iklandari media cetak atau elektronikdengan bantuan lisan, tulis, danvisual.

IPS

3.2 Menganalisis bentuk-bentukinteraksi manusia denganlingkungan dan pengaruhnyaterhadap pembangunansosial, budaya, dan ekonomimasyarakat Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisistentang interaksi manusiadengan lingkungan danpengaruhnya terhadappembangunan sosial, budayadan ekonomi masyarakatIndonesia.

C.   Tujuan Pembelajaran :

·                  Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan interaksi manusia dengan lingkungannya.

·                  Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu melaporkan interaksi manusia dengan lingkungannya dan mendeskripsikan keragaman.

·                  Dengan membuat cerita bergambar, siswa menyajikan hasil pengamatan tentang keanekaragaman di lingkungan sekitar.

·                  Dengan mengamati gambar iklan media cetak, siswa menyebutkan halhal penting dalam iklan media cetak.

D.  Materi Pembelajaran :

·                  Cermat, Teliti, dan Mandiri.

·                  Unsur-unsur iklan media cetak.

·                  Keanekaragaman sosial budaya dalam masyarakat.

·                  Interaksi manusia dengan lingkungannya.

·                  Mempresentasikan hasil pengamatan tentang unsur-unsur iklan media cetak.

·                  Membuat laporan pengamatan tentang keanekaragaman masyarakat dan interaksi manusia.

E.  Metode Pembelajaran :

·                  Model Pembelajaran:Discovery learning (penyingkapan/ penelitian).

·                  Pendekatan:Saintifik (Mengamati, Mencoba, Mengasosiasi/ Menalar, dan Mengkomunikasikan).

F.  Media Pembelajaran :

·                  Buku teks, buku bacaan tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial, gambar-gambar interaksi manusia, gambar-gambar iklan media cetak, guru, orang tua, teman, dan lingkungan sekitar

G.  Sumber Belajar :

&   Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 3Makanan Sehat

Hal :21–26.

&   Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 2Makanan Sehat dariKementerianPendidikan danKebudayaanJakarta. ( Edisi Revisi2017 )

H.  Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	·      Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar. ·      Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. ·      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.	15 menit
Inti	Ayo berdiskusi (Menalar) ·      Siswa menggali informasi dari bacaan yang disajikan. ·      Bacaan teks ditujukan untuk memberikan stimulus diskusi tentang gambaran interaksi manusia dengan lingkungannya dan keragamandalam masyarakat. (KD IPS 3.2 yang dipadukan dengan KD PPKn 3.3) ·      Dengan bimbingan guru , siswa mengidentifikasikan proses-proses yang terkait dengan pengadaan sumber makanan dalam bacaan. ·      Siswa mendiskusikan proses dari awal sumber makanan tersebut berupa tanaman sampai makanan tersebut siap dimakan. ·      Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan : –            Proses apa saja yang terjadi? Siapa saja yang terlibat dalam proses tersebut? –            Apakah dalam proses tersebut manusia berinteraksi dengan lingkungannya? –            Bagaimana dengan lingkungan sosialnya? ·      Dari jawaban-jawaban siswa, guru memberikan penjelasan tentang makna dari interaksi manusia, contoh-contohnya dan dampaknya bagi kehidupan. ·      Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahami KD IPS 3.2 Guru memberikan penjelasan tentang interaksi sosial manusia: –            Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan sosial yang menyangkut hubungan antarindividu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok. Interaksi social amat dibutuhkan untuk kehidupan bersama sebab individu tidak dapat hidup tanpa individu lainnya. Interaksi dengan lingkungan hidup merupakan interaksi antara manusia dengan lingkungan yang terbentuk secara alami. Gunung, sungai, rawa, merupakan contoh contoh lingkungan alam. ·      Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar mereka dan mengidentifikasikan interaksi manusia. –            Amatilah lingkungan sekelilingmu. Sebutkan interaksi manusia dengan alam yang dapat kamu temukan di sana. Apakah yang tengah dilakukan oleh manusia tersebut? Apapengaruh dari kegiatan manusia tersebut terhadap lingkungan alam? Hasil yang diharapkan : –         Sikap kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi dari bacaan dan mengamati lingkungan sekitar. –         Kemandirian siswa dalam mengerjakan penugasan –         Pengetahuan siswa mengenai interaksi manusia (KD IPS 3.2) dan keragaman dalam masyarakat (KD PPKn 3.3) –         Keterampilan siswa dalam membuat laporan observasi dan menyajikan hasil pengamatan. –         Tidak ada rubrik atau instrumen khusus yang digunakan dalam kegiatan ini, guru mengamati tingkat pemahaman siswa dari respons siswa terhadap pertanyaan-pertanyaan pancingan yang dilontarkan guru. Ayo Berlatih (Mencoba) ·      Guru melanjutkan diskusi kelas tentang interaksi manusia dan mengaitkannya dengan lingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia, dan bagaimana keragaman ditemukan di hampir semua aspek kehidupan. ·      Guru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang contoh interaksi sosial manusia yang pernah mereka lihat di lingkungan sekitar mereka. ·      Amatilah interaksi sosial yang terjadi. Identifikasikan pihak yang berinteraksi tersebut. 1.          Apakah pihak yang berinteraksi memiliki perbedaan? 2.          Berapa usia orang-orang yang berinteraksi tersebut? 3.          Apakah jenis kelamin mereka? 4.          Apakah pekerjaan mereka? 5.          Berasal dari latar belakang budaya apakah mereka? 6.          Apakah agama yang mereka anut? ·      Siswa menuangkan pemahaman mereka tentang interaksi manusia dan keberagaman dalam bentuk komik. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai aat ukur untuk melihat pemahaman dan keterampilan siswa tentang KD IPS 3.2 dan 4.2 dan KD PPKn 3.3 dan 4.3 (proyek keterpaduan IPS dan PPKn) Hasil yang diharapkan : –         Sikap kemandirian dan tanggung jawab dalam menyelesaikan penugasan –         Pengetahuan tentang interaksi manusia dan keterampilan dalam melaporkannya (KD IPS 3.2 dan 4.2) –         Pengetahuan tentang keragaman dalam masyarakat dan keterampilan dan menyajikan hasil pengamatannya (KD PPKn 3.3 dan 4.3) Ayo Mengamati (Mengamati) ·      Guru mengingatkan kembali tentang diskusi makanan pokok dan menjembatani dengan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa.Gambar iklan ini digunakan untuk menstimulus pemahaman siswa tentang iklan media cetak. ·      Secara mandiri siswa diminta untuk mengidentifikasikan unsur-unsur iklan (kalimat iklan, kata kunci, gambar). Hasil dari kegiatan ini bisa digunakan sebagai data untuk mengukur tingkat ketercapaian KD Bahasa Indonesia 3. 4 dan 4.4 Hasil yang diharapkan : –         Sikap cermat dan teliti dalam mengamati dan mengidentifikasi unsur unsur iklan –         Pengetahuan tentang unsur iklan dan keterampilan dalam menyajikannya(KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4).. Hasil kegiatan dapat digunakan sebagai alat untuk mengukur ketercapaian kompetensi Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4	140 menit
Penutup	·      Guru mengumpulkan lembar kerja siswa untuk di portofoliokan. ·      Guru memberi tindak lanjut dengan memberi PR. ·      Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. ·      Pelajaran ditutup dengan doa bersama.	20 menit

I.  Penilaian HasilPembelajaran :

1.       Pengamatan dan Laporan Pengamatan

Teknik Penilaian: Penugasan

Instrumen: Daftar Periksa

KD IPS 3.2 dan 4.2

Pengamatan Interaksi di Lingkungan Sekitar dan Menentukan Jenis Interaksi

Interaksi yang dilakukan	Interaksi lingkungan hidup	Interaksi Sosial

Aspek	Lengkap/Tepat	Tidak Lengkap/Tidak tepat
Kelengkapan hasil pengamatan yang dilaporkan	….…	……
Ketepatan penggolongan interaksi	…….	…….

2.       Membuat Komik

Teknik Penilaian: Penugasan

Instrumen: Rubrik

KD IPS PPKn 3.3 dan 4.3

Komik sederhana yang mengetengahkan tentang interaksi manusia memiliki tingkat keragaman budaya, adat istiadat, dan agama yang tinggi.

Kriteria	4	3	2	1
Kesesuaian cerita komik dengan topik keragaman	Cerita komik sangat sesuai dengan topik keragaman (memuat lebih dari 3 cerita keragaman budaya dan/ atau adat istiadat dan/ atau agama)	Cerita komik sesuai dengan topik keragaman (memuat 3 cerita keragaman budaya dan/ atau adat istiadat dan/ atau agama)	Cerita komik cukup sesuai dengan topik keragaman (memuat 2 cerita keragaman budaya dan/ atau adat istiadat dan/ atau agama)	Cerita komik tidak sesuai dengan topik keragaman (memuat 1 cerita keragaman budaya dan/ atau adat istiadat dan/ atau agama)
Kejelasan cerita	Cerita sangat jelas	Cerita jelas	Cerita cukup jelas	Cerita kurang jelas
Kerunutan alur cerita	Alur cerita sangat runut (ada bagian awal cerita, isi dan akhir cerita) dan saling terkait	Alur cerita runut (ada bagian awal cerita, isi dan akhir cerita)	Alur cerita cukup runut (ada bagian awal cerita, isi dan akhir cerita) walaupun antar bagian belum terkait	Alur cerita kurang runut (tidak jelas bagian awal cerita, isi dan akhir cerita)

3.       Menulis Hasil Pengamatan Iklan Media Cetak

Teknik Penilaian: Tes Tertulis

Instrumen: Kunci Jawaban

KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Kandungan singkong per 100 gram *        Air, 62,50 gram *        Kalori, 121 kal *        Besi, 0,70 miligram *        Karbohidrat, 34,00 gram *        Kalsium, 30,00 miligram Protein, 1,20 gram *        Lemak, 0,30 gram *        Fosfor, 40,00 gram Vitamin B1, 0,01 gram Makanlah Singkong sebagai Pengganti Nasi! Solusi Makanan Sehat, Harga Rakyat, Rasa Pejabat!!

Masih ingatkah kamu dengan unsur-unsur dalam sebuah iklan?Identifikasikan unsur-unsur iklan dalam iklan di atas.

*           Kalimat iklan:

*           Kata kunci:

*           Observasi gambar:

Alternatif jawaban :

1.          Makanlah Singkong sebagai Pengganti Nasi!

2.          Singkong, Nasi, Sehat

3.          Gambar singkong dengan informasi kandungan di dalamnya

Hasil pengamatan siswa dapat digunakan sebagai data untuk mengambil nilai Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4.

Kerja Sama dengan Orang Tua

·               Bersama dengan orang tuamu, tuliskan beberapa cara pengolahan singkong.Selanjutnya, tuliskan alasan mengapa singkong layak dikonsumsi sebagaipengganti nasi.

·               Diskusikan kembali dengan orang tuamu tentang hasil pengamatanmusebelumnya. Tanyakan kepada orang tuamu contoh interaksi manusia denganlingkungan hidup dan lingkungan sosial yang dapat ditemukan di lingkunganrumahmu.

 Itulah sobat RPP kelas 5 tema 3 subtema bagaimana tubuh mengolah makanan, pembelajaran ke 3, semoga sobat selalu semangat dalam mengajar dan mendidik anak-anak bangsa.

Share :