RPP Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat Subtema 1 , Pembelajaran 1
Kami sangat yakin sobat sedang membutuhkan Rpp kelas 5 tema 3 subtema 1 pembelajaran 1 ini. Semoga bermanfaat bagi sobat.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan :
Mata pelajaran :Bahasa Indonesia dan IPA.
Tema/ Subtema :Makanan Sehat/ Bagaimana Tubuh Mengolah
Makanan.
Kelas / Semester:V /1 (Satu).
Alokasi Waktu : 1 Hari.
Pembelajaran ke: 1.
A. Kompetensi Inti :
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4.Menyajikan
pengetahuanfaktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan
kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari. media cetak atau
elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
IPA
3.3. Menjelaskan
organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia.
4.3. Menyajikan karya tentang konsep organ dan
fungsi pencernaan pada hewan atau manusia.
C. Tujuan Pembelajaran :
·
Dengan
mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasikan kata
kunci pada iklan media cetak.
·
Dengan
menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta
pikiran, siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya.
·
Dengan
mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu memukan iinformasi tentang
organ-organ pencernaan hewan.
·
Dengan
berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menjelaskan
organ-organ pencernaan hewan dan fungsinya.
D. Materi
Pembelajaran :
·
Kata kunci pada iklan media cetak.
·
Organ pencernaan pada hewan dan fungsinya.
·
Menyajikan kata kunci pada iklan media cetak.
·
Menjelaskan organ pencernaan hewan.
E.
Metode Pembelajaran :
·
Model Pembelajaran:Discovery learning (penyingkapan/
penelitian).
·
Pendekatan:Saintifik (Mengamati, Mencoba,
Mengasosiasi/ Menalar, dan Mengkomunikasikan).
F. Media
Pembelajaran :
·
Buku
teks, buku bacaan tentang organ-organ pencernaan hewan, gambargambar iklan dari
media cetak, majalah, dan lingkungan sekitar.
G.
Sumber Belajar :
& Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kelas V Tema 3Makanan SehatHal :2–11.
& Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kelas V Tema 3Makanan Sehat dariKementerianPendidikan
danKebudayaanJakarta. ( Edisi Revisi2017 )
H. Langkah-Langkah Pembelajaran:
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Guru menyapa siswa dan
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
· Seorang siswa diminta untuk
memimpin doa.
·
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
· Guru mengingatkan siswa
tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan
disampaikan.
|
15 menit
|
|
Inti
|
Ayo Mengamati (Mengamati)
·
Siswa
membaca dan mencermati dialog pembuka kegiatan pembelajaran, dengan memberi
penekanan pada kata system pencernaan.
·
Memberikan
beberapa pertanyaan pancingan kepada siswa :
–
Menurut
kamu apakah sarapan itu penting? Mengapa?
–
Apa
yang kamu ketahui tentang organ pencernaan?
–
Apakah
organ pencernaan itu penting bagi kita? Mengapa?
–
Menurutmu,
apakah organ pencernaan yang kita miliki sama dengan yang dimiliki oleh
hewan?
·
Pertanyaan-pertanyaan
tersebut di atas dimaksudkan untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang
topik yang akan didiskusikan.
·
Meminta
siswa untuk mengingat kembali halhal yang mereka temukan di lingkungan
sekitar mereka. “Coba perhatikan lingkungan sekitar kita, hewan–hewan apa
saja yang sering kamu lihat di lingkungan sekitarmu?”
·
Hasil
yang diharapkan:
–
Sikap
rasa ingin tahu siswa tentang topik pembelajaran
Ayo
Mengamati (Mengamati)
·
Guru
memimpin diskusi kelas dengan mengaitkan pembicaraan tentang dialog sarapan
yang dibaca oleh siswa sebelumnya dengan gambar-gambar iklan yang disajikan
di Buku Siswa.
·
Siswa
mengamati dan mencermati gambar iklan yang disajikan.
·
Siswa
menuliskan dan mengemukakan halhal yang mereka temukan pada iklan, dala
bentuk tabel. Kegiatan ini merupakan kegiata yang digunakan untuk mencapai KD
3.4Bahasa Indonesia.
·
Guru
memberikan penjelasan tentang “kata kunci”. Siswa dengan teman sebangkunya
berdiskusi untuk menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru.
*
Tuliskan
kata-kata kunci dari iklan tersebut yang menurutmu memiliki makna lebih dari
kata-kata yang lain. Menurut pendapat kamu, apakah ciri-ciri dari sebuah kata
kunci? Mengapa kamu memilih kata-kata tersebut sebagai kata kunci? Siswa
membuat kesimpulan tentang kata kunci yang mereka temukan pada iklan media
cetak yang disajikan.
Hasil yang diharapkan:
–
Sikap
cermat dan teliti pada saat siswa mengamati gambar iklan yang disajikan
–
Pemahaman
siswa tentang kata kunci
–
Keterampilan
siswa dalam menyajikan dan mengolah informasi yang mereka temukan dalam
kegiatan pengamatan
Catatan
:
·
Kegiatan
ini digunakan untuk memahamkan kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia (KD
3.4 dan 4.4) dan menumbuhkan sikap cermat dan teliti.
Ayo
Mengamati (Mengamati)
·
Siswa
mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ
pencernaan hewan (sapi).
·
Siswa
dengan bimbingan guru menggarisbawahi kosakata baru yang mereka temukan dalam
bacaan, dan bersama-sama dalam diskusi kelas membahas kosakata baru tersebut.
·
Sarankan
kepada siswa untuk membuat catatan kecil untuk membantu siswa mengingat
kembali organ-organ pencernaan pada hewan sapi.
·
Siswa
melengkapi diagram yang disediakan dalam buku siswa (kegiatan ini digunakan
untuk mempermudah siswa dalam memahami tentang organ-organ pencernaan hewan (KDIPA
3.3 dan 4.3).
·
Pada
kegiatan ini siswa boleh menggunakan informasi yang mereka dapatkan dari teks
bacaan yang disajikan di Buku Siswa.
Hasil yang diharapkan:
–
Sikap
cermat dan teliti pada saat siswa mencermati teks bacaan dan mengolahnya
menjadi diagram dan poster
–
Pemahaman
siswa tentang organ-organ pencernaan hewan
–
Keterampilan
siswa dalam menyajikan dan mengolah informasi yang mereka miliki tentang
organ-organ pencernaan hewan.
Catatan
:
·
Kegiatan
ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD IPA (3.3 dan
4.3), hasil kegiatan dapat digunakan sebagai data bagi guru untuk melihat
keberhasilan pembelajaran dan tidak harus masuk dalam buku nilai siswa.
Ayo
Berkreasi (Mencoba)
·
Siswa
bersama dengan teman sekelompok, membaca kembali teks informasi tentang organ
pencernaan sapi dan mencermati kembali diagram yang mereka buat sebelumnya.
·
Siswa
menggambar poster tentang organ pencernaan sapi. Siswa bersama dengan
sekelompoknya memberi nama pada setiap organ pencernaan dan menggambarkan
perjalanan yang terjadi pada makanan dengan menggunakan tanda panah. Kegiatan
ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang organ-organ
pencernaan hewan (KD IPA 3.3 dan 4.3).
|
140 menit
|
|
Penutup
|
·
Guru mengumpulkan
lembar kerja siswa untuk di portofoliokan.
·
Guru memberi tindak
lanjut dengan memberi PR.
· Sebagai penutup guru
mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
· Pelajaran ditutup dengan doa
bersama.
|
20 menit
|
I. Penilaian HasilPembelajaran :
1. Membuat Peta Pikiran
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia
3.4 dan 4.4
|
Apa
yang disebut dengan
kata
kunci?
|
Kata
Kunci
|
Kata
kunci yang aku
temukan
dalam iklan ....
|
|
|
|
|
|
Ciri-ciri
sebuah kata kunci
adalah
....
|
Alasanku
memilih kata tersebut sebagai kata kunci
iklan
adalah ....
|
|
Aspek
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Pengetahuan
tentang
Kata
Kunci
dalam
Iklan
media
cetak
|
Tepat
dalam
menjelaskan
4
hal
dalam peta
pikiran
(definisi
kata
kunci, ciri-ciri kata kunci,
kata
kunci
dalam
iklan,
dan
alasan )
|
Tepat
dalam
menjelaskan
3
dari 4 hal
dalam
peta
pikiran
|
Tepat
dalam
menjelaskan
2
dari 4 hal
dalam
peta
pikiran
|
Tepat
dalam
menjelaskan
2
dari
4 hal dalam
peta
pikiran
|
|
Keterampilan
dalam
Menyajikan
Informasi
|
Peta
pikiran
sangat
mudah
dibaca
dan
sangat
mudah
dimengerti
|
Peta
pikiran
mudah
dibaca
dan
mudah
dimengerti
|
Peta
pikiran
mudah
dibaca
tetapi
agak sulit
dimengerti
|
Peta
pikiran
agak
sulit dibaca
dan
dimengerti
|
|
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil
pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan
sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
|
||||
Catatan
: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balikterhadap
tugas peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam
buku nilai(sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan
ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang kata
kunci dalam iklan media cetak. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran
tentang kata kunci dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
2. Membuat Diagram
Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia
Teknik
Penilaian: Penugasan
Instrumen
Penilaian: Rubrik
KD
IPA 3.3 dan 4.3
Diagram
Sistem Pencernaan Hewan Ruminansia
|
Rumput
dikunyah
di
mulut
|
|
Esofagus
|
|
Rumen
(perut
besar)
|
|
|
Proses yang
terjadi:
|
|||||
|
……………...
|
|
Retikulum
|
|
Mulut
|
|
|
|
|
Proses yang terjadi
|
|
Proses yang
terjadi:
|
|
|
Abomasum
|
|||||
|
Proses yang
terjadi:
|
|||||
|
Aspek
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Pengetahuan
tentang
Organ
Pencernaan
Hewan
|
Semua
bagian
diagram
yang
kosong
terisi
dengan
tepat.
Semua
penjelasan
tentang
proses
sangat
lengkap
dan
tepat
|
Semua
bagian
diagram
yang
kosong
terisi
dengan
tepat.
Penjelasan
kurang
lengkap
tetapi
benar
|
Tidak
semua
bagian
diagram
yang
kosong
terisi
dengan
tepat.
Penjelasan
kurang
lengkap
tetapi
benar
|
Tidak
semua
bagian
diagram
yang
kosong
terisi
dengan
tepat.
Penjelasan
kurang
lengkap
dan
kurang
benar
|
|
Keterampilan
dalam
Mengolah
Informasi
dalam
Bentuk
Diagram
|
Diagram
sangat
mudah
dibaca
dan
sangat
mudah
dimengerti
|
Diagram
mudah
dibaca
dan
mudah
dimengerti
|
Diagram
mudah
dibaca
tetapi
agak sulit
dimengerti
|
Diagram
agak
sulit
dibaca dan
dimengerti
|
|
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil
pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan,
sehingga dapat digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap
|
||||
Catatan
: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas membuat diagram sistem pencernaan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak
harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa),
Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi pemahaman
kepada siswa tentang organ pencernaan pada hewan. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran tentang organ pencernaan dari hasil keseluruhan kelas
secara umum.
3. Membuat Poster Sistem
Pencernaan Hewan Ruminansia
Teknik
Penilaian: Penugasan
Instrumen
Penilaian: Rubrik
KD
IPA 3.3 dan 4.3
Gambarlah
diagram hewan (sapi) sepertidi bawah ini pada kertas gambar ukuranA3. Buatlah
serapi mungkin dan lengkapi gambar tersebut dengan:
–
memberi nama setiap
bagian organ pencernaan pada hewan
–
Memberi tanda panah
(gunakan warna merah) untuk menggambarkan perjalanan makanan yang dicerna oleh
system pencernaan hewan
Catatan
: Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap
tugas membuat diagram sistem pencernaan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak
harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan
siswa).Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memberi
pemahaman kepada siswa tentang organ pencernaan pada hewan. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran tentang organ pencernaan dari hasil keseluruhan kelas
secara umum.
Kerja Sama dengan Orang Tua
·
Bersama dengan
orang tuamu, carilah informasi tentang organ pencernaanhewan selain sapi.
·
Apakah menurutmu
organ pencernaan sapi akan berbeda dengan organpencernaan burung?
·
Tuliskan dan
gambarkan informasi yang kamu peroleh dalam buku latihanmu.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah.........................
()
NIP/NIK :………....…….............
|
|
……..…..…..., …....… 20..
Guru/ Wali Kelas .....................
( )
NIP/NIK : …………..…..............
|
Post a Comment for "RPP Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat Subtema 1 , Pembelajaran 1"
Komentar