Skripsi Lengkap Penjas Orkes Bab V

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

Baca Sebelumnya Bab III dan IV

5.1  Simpulan

Berdasarkanhasilpenelitian yang telahdilakukan di SekolahDasarNegeriTambakaji 1 Semarang padasiswakelas V, makapenelitidapatmenarikkesimpulanbahwapenerapan pembelajaran permainanmodifikasikasboidapat meningkatkan hasil belajar padasiswakelas V SD NegeriTambakaji 1 Semarang  halinidibuktikandenganhasilpengamatandanadanya peningkatan hasil belajar. Padasiklus I persentase ketuntasan hasil belajar adalah 71% denganjumlah 17 siswadannilai rata-rata kelasadalah 79,8. Padasiklus II persentaseketuntasanhasilbelajarsiswaadalah 92% denganjumlah 22 siswadannilai rata-rata kelasnyaadalah 85,62.

5.2         Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah peneliti paparkan di atas agar proses belajar mengajar lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi siswa, maka peneliti sampaikan beberapa saran antara lain:

1.    Untuk Guru

a.    Guru hendaknya menggunakan pembelajaran modifikasi alat sesuai dengan pembelajaran penjasorkes. Karena hal ini telah peneliti buktikan mampu meningkatkan hasil belajar siswa.

b.    Guru hendaknya mengadakan latihan-latihan yang cukup dan dapat mengembangkan permainan sesuai dengan materi yang diajarkan.

c.    Guru hendaknya bukan hanya orang yang hanya dapat berbicara tentang peningkatan mutu pendidikan tetapi lebih berupaya melakukan tindakan nyata dalam perbaikan pembelajaran.

d.    Guru lebihdapatmengkondisikansuasanapembelajaran agar siswalebihmemperhatikanpenjelasan yang diberikan.

e.    Guru harusmampumengembangkan model pembelajaran yang lebihvariatif, agar siswalebihantusiasdalammengikutipembelajaranpenjasorkes.

1.    BagiLembaga

Penelitianinidiharapkansebagaipembelajaran yang inovatifdanmampumeningkatkankualitaspembelajaranpenjasorkes.

DAFTAR PUSTAKA

Achmad Rifa’i dan Catharina Tri Anni. 2009. Psikologi Pendidikaan. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press

Adang Suherman. 2000. Dasar-dasar penjaskes. Depdikbud.

Adang Suherman. 2000. Prinsip-prinsip Perkembangan dan Modifikasi Permainan. Semarang: Depdiknas.

Aip Syarifuddin. 2001. Azas dan Filsafah Penjaskes. Jakarta: Universitas Terbuka

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Putra.

Dwi Ardisusilo. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Menggunakan Permainan Kasbol. Skripsi UNNES.

Ega Trisna Rahayu. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung: ALFABETA.

Hiola,Rama. 2010. Jurnal Heart and Sport.FIK UN.

Iskandar. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: REFERENSI (GP PREES GROUP).

Laksana Angga.p. 2012. Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Melalui Pola Bermain Menggunakan Alat Simpai. Skripsi UNNES.

Muhammad Surya. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy..

Oemar Hamalik. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyanto. 2006. Perkembangan dan Belajar Motorik. Jakarta: Universitas Terbuka

Suhardi.2009. Permainan Bola Kecil. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta

Suyadi. 2012. Buku Panduan Guru Profesional Penelitian Tindakan Kelas (PTK)dan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Syarifudin.2010. Peningkatan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan melalui Pendekatan Modifikasi Permainan Bola Voli mini.Skripsi UNNES.

Trianto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prestasi Pustakarya.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Zainal Aqib, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya

Share :